隨著當(dāng)今社會(huì)教育道路的不斷進(jìn)步，校園文化多樣性得到了大力發(fā)展，各種全新的多元化教學(xué)方式逐漸進(jìn)入大眾的視野之中。為了適應(yīng)教學(xué)方式的變化，教育環(huán)境的物理?xiàng)l件也理所應(yīng)當(dāng)?shù)匦枰S之變化，而家具作為其中的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的提高、技能的發(fā)展和身心狀態(tài)的調(diào)整都有著重要的影響。

學(xué)生們?cè)谡n程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，常處于不同狀態(tài)的切換之中，因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)校園家具時(shí)，最需要考慮的是以下三點(diǎn)主要問(wèn)題：靈活性、實(shí)用性和是否符合人體工程學(xué)。

一、靈活性

現(xiàn)如今，新時(shí)代的教學(xué)風(fēng)格時(shí)刻都可能會(huì)發(fā)生巨大的變化，因此，未來(lái)的學(xué)校家具設(shè)計(jì)必須是靈活的，只有這樣才能夠最大程度地促進(jìn)師生間的交流并能夠保證教學(xué)環(huán)境的民主化。

新的變化將會(huì)為教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)新的空間可能性，或是圓圈式的小組討論、或是一對(duì)一的單獨(dú)交流、或是自主學(xué)習(xí)的個(gè)人空間……環(huán)境的靈活性，正是思維迸發(fā)、靈感誕生最有效的物質(zhì)催化劑。

二、實(shí)用性

每個(gè)學(xué)生平均每天花6個(gè)小時(shí)（在近大約11年的時(shí)間當(dāng)中）坐在學(xué)校的椅子上，在這種使用頻率之下，家具的損耗率之高自是可想而知，因此，校園家具設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，必須建立在其實(shí)用性之上。

許多設(shè)計(jì)師常會(huì)執(zhí)著于造型的新奇與美觀，卻忽視了設(shè)計(jì)的實(shí)用性這一基礎(chǔ)問(wèn)題。設(shè)計(jì)出來(lái)的校園家具，將會(huì)在什么教學(xué)情境下發(fā)揮什么樣的作用，這是設(shè)計(jì)師們必須考慮的，因?yàn)檫@些問(wèn)題將會(huì)在師生的實(shí)際使用中直接地體現(xiàn)出來(lái)。能否切實(shí)地適用于多種教學(xué)活動(dòng)，正是校園家具設(shè)計(jì)是否成功的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一。

三、健康性

英國(guó)家具工業(yè)研究協(xié)會(huì)（FIRA）進(jìn)行的一項(xiàng)研究證實(shí)，如今的孩子相對(duì)于三十年前的孩子們來(lái)說(shuō)有著更高（更長(zhǎng)）的胳膊和腿。因此，未來(lái)的學(xué)校家具設(shè)計(jì)必須符合孩子們所處生長(zhǎng)時(shí)期的需要。例如，在上述的調(diào)查中還有一項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，13%的10到16歲的學(xué)生在臀部會(huì)感受到不適，這個(gè)數(shù)字在年齡較大的兒童中甚至更高，而對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校只需選擇具有一定斜度的桌椅便可以在很大程度上解決，這就是人體工程學(xué)設(shè)計(jì)視角所帶來(lái)的改變。

人體工程學(xué)的問(wèn)題是對(duì)每個(gè)教室將容納的年齡群體的重要考慮，如桌椅高度、桌面寬度等因素，傳統(tǒng)的通用型家具在這個(gè)方面常會(huì)暴露出它們的缺陷，雖然這些家具可能依舊是優(yōu)質(zhì)的，但是它們對(duì)某些年齡階段的孩子們并無(wú)法起到應(yīng)有的作用，甚至?xí)?duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面的影響。